PROYECTO ESCUELA 2015
“ACOMPAÑAMIENTO COLABORATIVO A LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES”
Presentación
Nuestra institución está ubicada en un punto geográfico céntrico de la Ciudad de Buenos Aires.
Tiene una matrícula de 545 alumnos en el nivel medio, no ha sufrido cambios significativos en su matrícula en los últimos años.
Los alumnos provienen en gran medida de las zonas aledañas, sin embargo hay un número muy importante que proviene del conurbano.
Como todas las instituciones educativas del Gobierno de la Ciudad, la población presenta una diversidad socioeconómica y cultural que merece ser atendida.
Otra característica de nuestra escuela es que muchos alumnos son hermanos y/o hijos de alumnos y/o ex alumnos de ella, en cualquiera de sus cuatro niveles.
La transmisión de valores y de afecto a la escuela de generación en generación es un sello importante en el devenir histórico de la Escuela Normal Superior Nº 7
Como consta en el Proyecto Escuela del año 2014, en ese año hemos iniciado el proceso incorporación a los cambios que propone la Nueva Escuela Secundaria, con el encuadre normativo que establece El Consejo Federal de Educación, con las características y particularidades de La Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
En ese momento, la escuela inició se constituyó en “escuela pionera”, siendo una de las tres escuelas de la Dirección de Educación Superior en aceptar iniciar el proceso en ese año.
En el presente ciclo lectivo ya se hallan trabajando con esa modalidad 1º y 2º año.
Fundamentación
La escuela refleja siempre las características de la sociedad de cada lugar y de cada época. La sociedad, a su vez, es un reflejo de la educación de las escuelas de su época. Siempre ha sido mirada, desde Platón y Aristóteles, como medio para el perfeccionamiento de la sociedad. Por eso, si bien la escuela es el reflejo del régimen social, político, económico, del que forma parte, la escuela, a su vez, contribuye al perfeccionamiento y progreso de la sociedad
Como institución tiene desafíos del futuro. En el mundo actual el verdadero conocimiento –no la mera información- y su dominio instrumental son los determinantes de inclusión o alienación. También constituye un desafío que la escuela articule su propuesta pedagógica, en la constitución de sujetos de derecho, con el reconocimiento de la diversidad cultural, para que puedan enfrentar su crecimiento e inserción social del modo más favorable.
Los adolescentes de nuestro país son sujetos de derecho a la educación. Este derecho no debe limitarse a ingresar, permanecer y egresar sino a construir una trayectoria escolar relevante en un ambiente de cuidado y confianza en sus posibilidades. Es así como los docentes tenemos como misión diseñar estrategias que logren implicar subjetivamente a los alumnos en sus aprendizajes.
Esta tarea requiere un trabajo conjunto de todos los actores institucionales. Es necesario el análisis de las situaciones y procesos implicados en nuestra escuela, la reflexión sobre las prácticas, la determinación de los cambios necesarios y posibles.
De acuerdo a ello, podemos proponer algunos ejes de trabajo:
- CUIDADO DE SÍ MISMO Y DE LOS OTROS
Constituye un eje estratégico la formación para una convivencia pluralista basada en valores tales como la solidaridad, la aceptación de las diferencias y el respeto mutuo.
Este eje abarca diferentes aspectos de la problemática adolescente y su relación con el entorno, así como la construcción de vínculos con sus pares y adultos
Temas:
– Hábitos saludables: alimentación, descanso, deportes
– Adicciones. Alcoholismo.
– Trastornos alimentarios: anorexia- Bulimia
– Violencia verbal y física. Maltrato infantil. BullyIng
– Vínculos con los padres
– Vínculos con los docentes, y otros adultos significativos
– Vínculos amorosos
– Educación SexuaI Integral
– Derechos del niño, niña y adolescente
- APOYO A LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES
Los mayores índices de repitencia se encuentran en los dos primeros años de la escuela secundaria. Es necesario un acompañamiento más sistematizado a los alumnos de estos años, quienes se encuentran en una compleja adaptación a los nuevos saberes, nuevas configuraciones institucionales y deben hallar y apropiarse aún de su propio método de estudio. Las instancias de apoyo brindarán oportunidades de aprendizaje adicionales a los estudiantes que lo requieran.
Asimismo las competencias lingüísticas y la comprensión lectora deben continuar atravesando todos los años y asignatura que el alumno recorra.
Es también una preocupación de la institución, facilitar la terminación de los estudios a aquellos alumnos/as que adeuden materias, y/o que hayan interrumpido su trayectoria escolar por motivos relacionados a la maternidad/paternidad adolescente.
Sabemos que reiniciar el rol de estudiante, sin el marco de referencia de la escuela ni sus docentes, muchas veces dificulta la concreción de esa etapa formativa, y es por eso que diseñamos en el presente proyecto, estrategias para posibilitar el retorno a la institución con el acompañamiento necesario para llegar a un fin de ciclo exitoso por parte de alumnos que no lo hayan podido hacer.
- PREPARACIÓN PARA LA INSERCIÓN LABORAL
Es fundamental que la escuela secundaria tenga como uno de sus ejes centrales de acción la orientación de los jóvenes en miras de fortalecer la capacidad de los jóvenes para definir su proyecto de vida, ingresar en el mundo laboral y/o la continuidad de sus estudios.
Son los docentes de la escuela, referentes valiosos para orientarlos en las modalidades de relación con los mundos del trabajo y/o estudio, cualquiera sea su modalidad o momento de inclusión en ellos
Objetivos
- Generar en la escuela un espacio con apertura y tolerancia a las diferencias, con capacidad de diálogo entre sus propios actores y con otros basado en el respeto.
- Sostener y orientar las trayectorias escolares de los alumnos, incorporando a la propuesta educativa instancias de atención a situaciones y momentos particulares
- Habilitar espacios y tiempos de trabajo colaborativo entre docentes
- Articular acciones con otros agentes educativos para promover aprendizajes potencialmente significativos
- Integrar herramientas y estrategias que posibiliten una enseñanza orientada a la formación de sujetos críticos.
Líneas de acción
- Clases de apoyo de Matemática, Lengua, Biología, Geografía y Lenguas Adicionales
- Clases de acompañamiento y evaluación de “Previas por parciales”
- “Pareja pedagógica” en diferentes espacios curriculares
- Proyecto de tutoría: continuidad en 3º, 4º y 5º años a los espacios designados por Planta Orgánica Funcional (POF) para 1º y 2º año
- Proyecto de “Terminalidad”, ampliando el acompañamiento con ofertas de clases presenciales y articulándolo con el proyecto “Alumnas madres, alumnos padres”
- Incorporación de las Tics a la tarea áulica. Trabajo colaborativo con referentes de INTEC
- Proyecto “Debate en la escuela”
- Proyecto “Enlazándonos”
- Taller de Metodología de la investigación
- Taller para la inserción al mundo laboral
- Taller de Lectura y Escritura
- Preparación para rendir los exámenes del Certificado en Lenguas Extranjeras (CLE)
- Espacios de Definición Institucional abocados a competencias lingüísticas y procesos de razonamiento que lleven al alumno a un nivel de abstracción mayor.
- Articulación con el nivel primario: Trabajo con los docentes de 7º grado
- Orientación a alumnos de 3º año para la elección de la modalidad del ciclo superior
- Orientación a alumnos de 2º año para la elección del ciclo orientado 2016 NES.
- Articulación Nivel terciario: concurrencia a clases en calidad de oyentes de diferentes espacios curriculares: Psicología, Didáctica, Matemática, Lengua, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Expresión Corporal, Artes Visuales, etc.)
- Inicio del Programa “Alumnas Madres. Alumnos padres”
- Ciclo de conferencias con especialistas invitados, sobre temas relevantes del eje “CUIDADO DE SÍ MISMO Y DE LOS OTROS”: temas posibles: Trastornos de la alimentación y alimentación saludable, adicciones, violencia de género, vínculos, bullyIng, etc.
- Proyecto “Construyendo aprendizajes significativos”
En concordancia con las propuestas fundadas en el marco teórico de la Nueva Escuela Secundaria, no solamente incorporamos el Espacio de Definición Institucional atento a las necesidades de los alumnos, sino continuamos con las temáticas de Educación Sexual Integral abordadas en forma transversal en las diversas asignaturas. Asimismo habrá una preparación de los docentes para que puedan integrar sus prácticas de enseñanza en el contexto de la cultura digital.
Síntesis de los proyectos a realizarse
Los diferentes proyectos se llevarán a cabo con distintas modalidades de financiamiento:
– Horas de Prof.esor por Cargo
– Horas de trabajo de Coordinadores de Área
– Horas de Plan Mejora
– Horas de Proyecto de Fortalecimiento Institucional
– Trabajo colaborativo con referentes de INTEC
| Nombre del PROYECTO/PROPUESTA | |
| 1 | TERMINALIDAD |
| 2 | CLASES DE APOYO |
| 3 | PREVIAS POR PARCIALES |
| 4 | CAPACITACION EN TIC’S |
| 5 | ALUMNAS MADRES/ALUMNOS PADRES |
| 6 | “ENLAZANDONOS” |
| 7 | “DEBATES” |
| 8 | METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN |
| 9 | INSERCIÓN LABORAL |
| 10 | CONFERENCIAS INVITADOS ESPECIALES |
| 11 | TUTORÍAS DE 3º A 5º AÑO |
| 12 | PAREJA PEDAGÓGICA |
| 13 | “SUMÁ VERDE” |
| 14 | SALIDAS DIDÁCTICAS |
| 15 | CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES CON MATERIALES COTIDIANOS |
| 16 | MUESTRAS DE PREODUCCIONES: FERIA DE CIENCIAS. EXPOSICION DE ARTE |
| 17 | PARTICIPACIÓN DE TORNEOS MASIVOS INTERCOLEGIALES |
| 18 | PROPUESTAS CONJUNTAS CON EL CENTRO DE ESTUDIANTES |
| 19 | PROYECTO INTERDISCIPLINARIO “HAMLET” |
| 20 | PROYECTO “UNA MIRADA AL SISTEMA PÚBLICO DE SALUD” |
| 21 | TALLERES ESI “EL CUIDADO DEL OTRO Y DE UNO MISMO” |
| 22 | “LA PUBLICIDAD Y LA INFLUENCIA DEL IDIOMA INGLÉS EN EL LENGUAJE COTIDIANO” |
| 23 | “APRENDIENDO SIGNIFICATIVAMENTE” |
Actividades propuestas por las diversas Áreas
- Área: Orientación Docente
Coordinación: Prof. Gabriela Di Benedetto
Salida didáctica: Museo Forense
Materia: Biología
Destinatario: 5to. 3º
Docentes a cargo: Prof. Elsa Santillán
Fecha: 20 de mayo
Salida didáctica: Museo de Ciencias Naturales de La Plata
Materia: Biología
Destinatario: 5to. 3º
Docentes a cargo: Prof. Elsa Santillán
Fecha tentativa: 3 de junio
Salida didáctica: a conciertos
Materia: Música
Destinatario: 5to. 4º
Docentes a cargo: Prof.Alejandro Giardini
Actividad propuesta; Charla sobre pueblos originarios. Invitados a confirmar
Materia: Instrucción Cívica
Destinatarios: 5º año
Docente a cargo: Prof. César Borzone
Salida didáctica: Museo del Holocausto
Materia: Ins. Cívica
Destinatario: 5to 3ra
Docente a cargo: Prof. César Borzone
Fecha: 29/6
Salida didáctica: Museo del Bicentenario
Materia: Ins. Cívica
Destinatario: todos los 5tos
Docentes a cargo: Prof. César Borzone y preceptores
Fecha: Septiembre
Salida didáctica: Museo de los Inmigrantes
Materia: Ins. Cívica
Destinatario: 5to 3ra
Docente a cargo: Prof. César Borzone
- Área: Ciencias Sociales
Coordinación: Prof.María de los Ángeles Aguirre
Salida didáctica: Museo de Ciencias Naturales
Materias: geografía e historia
Destinatarios: alumnos de primero segunda y primero tercera
Actividad: trabajo práctico sobre la formación de la tierra y los animales de la prehistoria en Argentina y Capital Federal. Evolución
Docentes a cargo: Prof. Gabriela Di Benedetto y Prof. María de los Ángeles Aguirre
Salida didáctica: Museo del Holocausto
Materia: Educación Cívica
Destinatarios: alumnos de terceros
Tema: violación a los derechos humanos.
Docente a cargo: Prof. María de los Ángeles Aguirre
Salida didáctica: Cabildo (a confirmar fecha)
Materia: Historia
Destinatarios: alumnos de terceros
Actividad: trabajo sobre Revolución de mayo en Buenos Aires
Docente a cargo: Prof. María de los Ángeles Aguirre
- Área: Bachiller Biológico
Coordinación: Prof. Guillermo Ceñal
Salida didáctica: Museo Forense
Materia: Biología
Destinatario: 5to. 2º
Docentes a cargo: Prof. Elsa Santillán
Fecha: 20 de mayo
Salida didáctica: Museo de Ciencias Naturales de La Plata
Materia: Biología
Destinatario: 5to. 2º
Docentes a cargo: Prof. Elsa Santillán
Fecha: 3 de junio
- Área: Expresión
Coordinación: Prof. Antonella Bianco
Salida didáctica: Conciertos del mediodía del Mozarteum
Materia: Música
Destinatarios: 1º 1ª, 1º 2ª, 1º 3ª y 3º 3ª
Docentes a cargo: Prof. Gustavo Alvarez – Prof. Alejandro Giardini
Proyecto de construcción de instrumentos musicales con materiales cotidianos (cotidiáfonos)
Materia: Música
Destinatarios: 1º 4ª
Docente a Cargo: Prof. Antonella Bianco
Visitas a la escuela de orquestas barriales y conjuntos histórico-musicales
Materia: Música
Destinatarios: Alumnos de 1º y 2º años
Docentes a cargo: Prof. Antonella Bianco – Prof. Gustavo Álvarez
Participación de torneos masivos intercolegiales
Materia: Educación Física
Destinatarios: Todos los cursos
Docentes a cargo: Equipo de docentes de Educación Física
- Área Comunicación
Coordinación: Prof. Soledad Giusti
Proyecto “La publicidad y la influencia del idioma inglés en el lenguaje cotidiano”
Materias: Lengua e Inglés
Destinatarios: alumnos de 3º 1ª
Docentes a cargo: Prof. Cristina Romero Lamas-. Prof. Soledad Giusti
Tiempo estimado: Proyecto trimestral
Proyecto interdisciplinario “Hamlet”
Materias: Lengua e Inglés
Docentes a cargo: Prof. Soledad Giusti –
Proyecto: “ Taller de radio”
Materia; Lengua
Bajo el programa Los medios en la escuela
Docente a cargo: Prof. Alicia Imperiale
Curso: 2° 2°
Visita Didáctica: FM Flores
Materia; Lengua
Curso; 2° 2°
Docente a cargo: Prof. Alicia Imperiale
Fecha de visita: 27/5
Actividad:El Teatro va a la escuela
Cursos: 1 a 5
Visita del grupo teatral PURO GRUPO TEATRO
Puesta en escena de una obra teatral a convenir
Docente a cargo: Prof.Alicia Imperiale
Fecha de la visita; agosto/septiembre según disponibilidad de la grilla de funciones
- Subjefatura preceptores
Proyecto “Construyendo aprendizajes significativos”
Trabajo en las horas libres: lecturas, técnicas de estudio
Cursos: 1er año
Docente a cargo: Prof. Graciela Rondonotti
- Departamento de Orientación Escolar
– Entrevistas a padres y alumnos ingresantes
– Detección y seguimiento de problemáticas particulares
– Acompañamiento y asesoramiento a Profesores tutores
– Asesoramiento a docentes
– Análisis y colaboración en proyectos educativos de los profesores
– Organización de tareas extra-clase de profesores por cargo
– Articulación con otros agentes: EOE. Inclusión Educativa – Coordinación de Asistentes Celadores. Escuela Domiciliaria
- “El Normal se muestra: arte, ciencia y creatividad II”
Cuando el alumno logra aprendizajes significativos, es decir, puede dar sentido al objeto de conocimiento a partir de sus propios intereses y motivaciones, encuentra en la posibilidad de compartirlos con otros, un espacio de creación y recreación. Hacia fines del año lectivo se hará una muestra de actividades, experiencias de laboratorio, audiovisuales y todo aquellos contenidos/ Materiales que los estudiantes en compañía de sus profesores elijan para tal fin.
